L’etapa d’educació infantil es caracteritza per ser un moment clau en el desenvolupament global dels infants. En aquest context, les metodologies actives i el treball manipulatiu esdevenen fonamentals, ja que permeten aprendre a través de l’experiència, el joc i la descoberta. Les metodologies actives situen l’infant al centre del procés d’aprenentatge, respectant els seus ritmes, interessos i necessitats, i entenent que l’aprenentatge es construeix a partir de l’exploració, la curiositat i la interacció amb l’entorn. Aquest enfocament afavoreix l’autonomia i la iniciativa, potencia el llenguatge i la socialització, desenvolupa el pensament crític i creatiu i connecta l’aprenentatge amb la vida quotidiana. En aquesta línia, una de les estratègies més habituals són els projectes semidirigits amb un fil conductor, que en aquest cas es concreten en els centres d’interès.
El treball manipulatiu és igualment essencial a infantil perquè els infants aprenen principalment a través del cos i dels sentits. Manipular, experimentar i provar els ajuda a comprendre el món i a construir conceptes. Mitjançant materials manipulatius, els infants poden comprendre nocions matemàtiques bàsiques com classificar, fer seriacions o entendre la quantitat, alhora que desenvolupen la coordinació i la motricitat fina, milloren l’atenció i la concentració i aprenen a partir de l’error i la descoberta. Materials com peces de construcció, elements naturals, safates sensorials o materials no estructurats ofereixen múltiples possibilitats d’exploració i d’aprenentatge significatiu. A més, el fet que el cicle d’infantil elabori el seu propi material permet adequar-lo als objectius de cada curs i afavorir al màxim el progrés dels infants.
Metodologies actives i treball manipulatiu no s’han d’entendre com enfocaments separats, sinó com a propostes complementàries que es reforcen mútuament. El treball amb materials concrets dona sentit a les experiències d’aprenentatge i facilita que els infants construeixin coneixement de manera significativa. En aquest procés, el rol de l’adult és clau: observar, acompanyar, generar contextos rics i plantejar preguntes que ajudin a ampliar les descobertes i a aprofundir en l’aprenentatge. Incorporar metodologies actives i propostes manipulatives a l’educació infantil contribueix així a un aprenentatge més vivencial, motivador i respectuós amb el desenvolupament dels infants. Aquest enfocament no només facilita l’assoliment de continguts, sinó que també promou competències essencials per a la vida, com l’autonomia, la curiositat i la capacitat de cooperar.
